Title: Allgemeine Informationen
Course: Problemlösen im Mathematikunterricht lehren lernen > Section: Einführung

Herzliche willkommen zum Selbstlernkurs "Problemlösen adaptiv unterstützen"

In diesem Selbstlernkurs geht es um die Entwicklung und Optimierung von adaptiven Unterstützungsstrategien, die Schüler:innen beim effektiven Problemlösen helfen. Dieser Kurs basiert auf den Prinzipien des 4C/ID-Modells (Four-Component Instructional Design), das darauf abzielt, komplexe Lernaufgaben, wie das Unterrichten von Mathematik in der Sekundarstufe, effizient zu gestalten und zu fördern.

Was erwartet Sie?

Sie werden Fragen und Szenarien bearbeiten, die sich auf das adaptive Unterstützen beim Problemlösen beziehen.

Wichtige Hinweise:

Ihre Antworten werden anonym erfasst und ausschließlich zur Weiterentwicklung unserer Lehrmodule und der evidenzbasierten Begleitung verwendet.

Viel Erfolg bei der Teilnahme!

Die Fortbildung

Das Bild basierend auf einer Aufgabe der Mathewerkstatt und wurde teilweise mit KI erstellt.

Was wird gemacht?

In dieser Lernumgebung werden Sie durch eine Reihe von Aufgaben und Szenarien zur Problemlöseaufgabe der Treppenzahlen geführt, die darauf abzielen, Strategien zur Unterstützung von Schüler:innen beim Lösen von Problem im Mathematikunterricht zu erlernen.

Was ist das Ziel?

Das Ziel ist es, adaptive Unterstützungsstrategien zu entwickeln, die Ihnen dabei helfen, Problemlöseaufgaben schüleroptimal  begleiten zu können.

Was ist der Inhalt?

Die Umfrage umfasst praxisnahe Informationen, Fallbeispiele und Aufgaben, die typischen Situationen aus dem Schulalltag nachempfunden sind. Sie werden gebeten, Ihre Einschätzungen, Herangehensweisen und Meinungen zu diesen Szenarien zu teilen. dabei erwerben Sie Stück für Stück neue mathematische und fachdidaktische Kompetenzen.

Wie wird die Lernumgebung aussehen?

Der Selbstlernkurs folgt den Prinzipien des 4C/ID-Modells (Four-Component Instructional Design) gestaltet ist. Dabei werden die Aufgaben strukturiert, kontextbezogen und auf die Entwicklung von Problemlösefähigkeiten ausgerichtet sein. Die Umgebung enthält realitätsnahe Elemente und eine adaptive Unterstützung, die Ihr persönliches Lernen fördert.

Aufgabe aus:

Prediger, S., Barzel, B., Hußmann, S., & Leuders, T. (Hrsg.). (2014). Mathewerkstatt 2. Baden-Württemberg. Cornelsen.

Personencode

Bitte geben Sie Ihren persönlichen Personencode ein. Dieser setzt sich zusammen aus:
Position 1: Erster Buchstabe Ihres Geburtsortes
Position 2: Erster Buchstabe Ihres Vornamens
Position 3: Erster Buschstabe des Ortes Ihrer Grundschule bei der Einschulung (z.B. "T" für Tübingen)
Position 4: Letze Zahl Ihrer Postleitzahl
Position 5: Ziffern Ihres Geburtsmonats (zweistellig, z.B. "05" für Mai)
Ein möglicher Personencode wäre: RMN805